大学物理实验课是一门与理论并行的独立课程，它不但要使学生掌握物理实验的基本知识，更重要的是要培养学生的科学实验能力。而该课程的学时及内容有限，要打下坚实的实验基础和具有较强的科学实验能力，学生必须主动地、积极地、创造性地去学习。必须认识到通过实验决不是仅仅为了得到几个实验数据，而是要通过实验去学习探索研究问题的方法，培养与锻炼科学实验的能力。

那么，怎样才能学好这门课程呢？实验不同于理论，有其自身的规律和特点，学习方法也应用有所不同。我们认为，应该注意以下几点：

1．要重视实验教学的每一个环节。在物理实验中，每一个实验的目的，要求和侧重点均不相同。有的侧重于基本测量仪器的使用，基本方法的掌握，有的侧重于基本技能，技巧的训练，有的在于通过实验去总结物理规律，后面的实验往往要用到前面实验所使用过的方法，仪器。但为了让学生能见多识广，每个实验所使用的仪器和方法又不完全相同，所以，在实验过程中，要注意观察、分析、比较，实验结束后要及时撰写实验报告。

2．注意掌握所采用的实验方法。基本的测量方法在实际中既会经常用到，也是复杂测量方法的基础。学习时不但要弄清楚它的原理，运用条件，优点和缺点，而且要通过实验研究，逐步熟悉和记牢，并且能运用这些方法设计一些简单的实验；一些重要的测量方法，只有自己动手实验并反复研究，才能融会贯通，留下深刻的印象。

3．要注意养成善于分析的习惯。实验时最好是带着问题去做。实验中要善于捕捉和分析实验现象，理论结合实际，指导实验操作；做完实验后一般要有所回味，这样才能得到提高。实验最后总要获得实验结果，结果是否正确靠什么来判断？实验数据的好坏说明什么问题？这些问题要靠分析实验来解决。实际上，任何理论都是在一定基础上的抽象或简化，都有其适用范围。而客观实际和实验所处环境要复杂得多，实验结果必然会带来和理论公式的差异，问题在于差异的大小是否合理，并找出不合理的原因。即必须分析实验方法是否正确？实验条件是否得到满足？它们带来多大误差，仪器带来多大误差？实验环境有多大影响等。千万不可认为实验的目的只是为了做出标准的数据结果。往往有些学生，当实验数据和理论值一致时，就会觉得心满意足，简单地认为已经学好了这次实验，而一旦实验数据和理论值差别较大时，又会感到失望，抱怨仪器装置，甚至拼凑或抄袭别人的数据。这两种表现都是不对的。

4．要注意锻炼自己的动手操作能力。要学会正确使用各种仪器，并力求自己排除实验中出现的故障。应该说，能否发现实验故障并排除是实验能力强弱的一个重要表现，要想提高实验能力，必须自己多动手。对于如何记录实验数据，如何安排仪器布局，如何正确操作仪器等，只有在每次实验中有意识的加强锻炼，才能养成良好的习惯。

5. 要注意培养自己认真、踏实、细致、坚韧不拔的实验素质和勇于创新的精神。 不轻意放过每一个实验现象，不怕挫折和失败，艰苦努力，力求以最小代价取得最好的实验结果。 总之,实验课有它本身的特点和规律，要学好实验课不是一件容易的事，但也绝非太难的事；只要在学习过程中不断总结经验，逐步掌握规律，培养对实验课的兴趣，就能炼好基本功，提高自己的科学实验能力