师德标兵先进事迹材料

——基础科学系 葛淑梅

1991年9月，她带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间她在教学第一线已经工作了二十余年。二十余年如一日，在三尺讲台上无私奉献着她的青春，用真情和爱心哺育出一届又一届的大学生，为了教育事业，她永远全身心地投入到工作中去，奉献自己的青春年华。

葛淑梅同志，基础部数学教研室教师，从教21年来，从助教、讲师到副教授始终奋战在教学第一线，先后担任《高等数学》、《经济数学》、《线性代数》，《复变函数》等数学课的主讲工作。治学严谨，事业心强，教学效果显著，深受学生爱戴。曾多次被评为焦作大学优秀教师、多次获得“示范课交流”优秀奖，03年获得全省教学技能大赛优秀奖，07年被评为焦作大学青年骨干教师等。

师德高尚，爱生乐教，

“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，她用良好的师德和人格魅力塑造自己，她常说：做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人，“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的，教师的一切行为应该成为学生的表率。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。以强烈的事业心和光荣的使命感为前提，以高尚的师德、高超的师能和高雅的师为，努力完成教书育人使命的根本任务。

同时她也一直把“爱生乐教”作为自己的座右铭，引领自己前进的方向，爱是教育唯一的秘诀，没有爱，就没有教育；爱是教育培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的爱，就会亲其师，信其道，他们才会主动、愉快地接受教育。针对数学课是对刚入学的大一新生就开设的，学生普遍感到学起来比较难，心理压力大，学习信心不足，她首先要做的不是补“学习”，而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。常常趁课外与学生交流，了解他们的基础和接受能力，争求他们的意见，倾听他们的想法，尤其对基础差的同学，鼓励他们不要失去信心，帮他们找原因，一起探讨学好数学的方法。要求自己和学生之间象朋友一样相处，让他们有问题敢提、敢问、敢和自己一起讨论。使学生感到老师既教学严谨又和蔼可亲、容易接近，增进了自己和学生之间的相互了解，教学中有的放矢，促进了学生成绩的提高。她用她的爱心，赢得了学生的尊敬。在一些节日里，她的办公桌上总会堆有学生们送来的鲜花、自制的卡片、纸折的千纸鹤等小礼物，每当看到这些小小的礼物和礼物上几句简单的祝福的话语时，她的眼里便会涌出幸福的泪花。

治学严谨，教书育人

她在自己的教学岗位上，兢兢业业，无怨无悔。总是乐于承担大量的教学任务，教学态度严谨，二十余年如一日，上课从未迟到早退，甚至很少因事、因病请假。在教师人数少，教学任务重的情况下，主动承担大量教学任务，年平均工作量达700多学时，是数学教研室上课最多的教师。做为一名一线教师，她时时提醒自己，教书育人是自己第一重要的任务，所以，在教学的各个环节上，总是不断努力，力求做到最好，力争每一节课都能使学生满意，使自己满意。为此，不管家里有大事小事，总是把上课作为第一重要的事。备课时，总能做到新课细备，旧课新备。课前，充分准备，把每一个问题都分析透彻，难点、重点突出，内容详略得当，目的明确。上课时，教案熟悉，条理分明，逻辑清晰，语言生动有趣，凭她丰富的教学经验，最佳的教学策略，精湛的教学艺术，紧紧抓住学生的注意力，力争产生最佳的教学效果。在课下，注重对学生的辅导、答疑与作业的批改。要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改每一本作业，就这样，她在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

敬业乐群，团结协作

葛淑梅同志在工作中十分重视团队精神的作用，团结友爱，乐善好施，热心关心青年教师的培养工作，自觉指导和帮助青年教师，毫无保留地公开自己的教学经验和教学心得，积极引导青年教师立足课堂，通过组织教研活动、观摩教学等传、帮、带方式，把青年教师的文化素质、教学艺术的提高和教学实践融为一体，使青年教师在理论指导和互相切磋的实践与研究中不断提高，在很短的时间里，较好地掌握教学重点和难点的处理，不断提高授课水平和效果。

分析现状，改革创新

她针对近年来专科学校，入学学生的数学水平基础知识差，优劣差别大的特征。积极探索，发现反映在学习上，学生学习自觉性、积极性不高，缺少较好的学习方法。因此，她总是在课堂教学方法上做一些改革，提高学生学习数学的积极性。采取多种方法齐下，活跃课堂，激发学生兴趣。比如说：学到极限的夹逼定理时，比着胡同里捉鸡或轿夫抬着游客上黄山天都峰；讲到单调有界定理时，比着往死胡同里赶鸡；学习泰勒公式时，说一说数学美等。尽量化抽象为形象，融复杂深奥于欢乐有趣之中。教学方法和教学形式上尽量避免千“课”一律，虽然限于时间和条件，大多数数学课还是讲授法教学，但还是要求“变化”，积极实践启发式、讨论式、学导式、研究式等生动活泼的教学方法，力图让每一个学生的思维之门打开。在教学手段的改革上也做了一些尝试，将多媒体技术引入到教学中，在课堂上利用课件演示一些内容，也起到了激发学生兴趣的作用。比如：在空间解析几何的教学中，那些难画而又抽象的二次曲面，用课件进行演示，就很形象、直观，使学生接受起来感到轻松，消除了学生的惧怕心里。在实践课堂教学改革之余，还不断参加数学教学理论改革的研究，研究教学内容的改革，参加教材的编写、修订工作。参加完成了《高等职业教育数学课程教学改革》省级教学改革项目、主持完成“高职《经济数学》教学改革实践与研究”校级课题研究等。

刻苦钻研，不断进取

在业务方面，除了能承担两门主要课程：《高等数学》与《经济数学》外，还能承担《线性代数》、《复变函数》等数学课。为了提高教学质量，总是不断学习，不断地提出问题，分析问题，解决问题。对一些值得探讨的问题还撰写成论文，研讨或发表。具备系统坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，专业研究方向明确，具有主持该学科教育教学改革、教学法研究能力，在国内外学术期刊上发表十几篇学术论文，参编《高等数学》《经济数学》教材4部，参与完成多项省级厅级项目。

回眸她从教的历程，坦白说毫无壮举，但她踏踏实实地工作着，在平凡的岗位上，用自己的坚守和执着，以“爱生乐教”为己任，捧着一颗真诚的心去护卫着花一样灿烂的生命。